El Gobierno del Cambio, a través del Ministerio de Educación Nacional, amplió la cobertura del segundo ciclo de educación inicial y marcó un antes y un después en la historia educativa del país. Durante este cuatrienio, el país pasó de 637 sedes oficiales con prejardín y/o jardín en 2022 a 5.235 sedes activas.
El Gobierno no solo aumentó la matrícula, sino que también fortaleció la calidad educativa. Entregó 6.394 colecciones de literatura infantil y 15.805 kits de material pedagógico especializado para mejorar los ambientes de aprendizaje y promover el desarrollo integral de niñas y niños. Además, cualificó a más de 6.000 docentes en todo el territorio nacional.
Gran inversión en dotaciones y recursos
Para sostener esta expansión, el Gobierno destinó en 2025 un total de $132.236 millones adicionales en el componente de gratuidad del Sistema General de Participaciones, dirigidos específicamente a la educación inicial en más de 8.000 establecimientos educativos del país.
Más docentes, mejor preparados y con presencia rural
El Gobierno viabilizó 5.660 nuevos cargos de docentes de preescolar y logró una ocupación del 77% en 2025. Paralelamente, fortaleció la formación docente con procesos enfocados en la construcción de currículos pertinentes basados en el juego, la oralidad, la música y las expresiones artísticas. También impulsó el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la educación inclusiva, la construcción de paz y el desarrollo de habilidades STEAM con enfoque de género.
La escuela llega hasta la puerta de la casa
El Gobierno llevó la educación inicial a territorios de difícil acceso mediante la Estrategia de Educación Inicial Rural Itinerante. A través de esta iniciativa, maestras y maestros brindan atención educativa directamente en los hogares de zonas rurales y dispersas, beneficiando a 6.692 niñas y niños que, de otra manera, quedarían por fuera del sistema educativo.
Esta estrategia responde a las condiciones geográficas y sociales de los territorios y garantiza el acceso a la educación inicial sin importar la distancia o el aislamiento.
Educación inicial propia para pueblos y comunidades étnicas
El Ministerio fortaleció el enfoque intercultural y suscribió 32 convenios con comunidades afrocolombianas e indígenas. Con estas alianzas, impulsó la educación inicial propia en pueblos como los Arhuacos, Misak, Embera Chamí, Inga, Murui Muinane, Cofán, así como en comunidades raizales y palenqueras.
De cara a 2026, el Ministerio avanza con comunidades campesinas en Convención y Argelia (Cauca) para formular propuestas educativas con enfoque territorial.
Centros de Educación Inicial: modelo integral de atención
El Ministerio, en articulación con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), impulsa los Centros de Educación Inicial, que integran en una sola sede la atención a niñas y niños de 0 a 5 años.
A la fecha, el Gobierno ha puesto en marcha 10 centros: cinco en Atlántico (Malambo y Soledad) y cinco en Quibdó (Chocó), con el objetivo de garantizar la continuidad de la trayectoria educativa desde la primera infancia.
Nuevos lineamientos para fortalecer la práctica pedagógica
El Gobierno diseñó y puso en marcha el Estudio Longitudinal para la Generación de la Vida y la Paz, el primero en Colombia, con el que realiza seguimiento al desarrollo de niñas y niños nacidos a partir del 7 de agosto de 2022.
Asimismo, el Ministerio actualizó las condiciones de calidad de los prestadores de educación inicial, organizadas en seis componentes clave: familia y comunidad; proceso pedagógico; talento humano; gestión institucional; ambientes educativos; y salud, alimentación y nutrición.
También construyó un documento de armonización curricular que integra referentes técnicos y bases curriculares, con el propósito de promover experiencias educativas más significativas que fomenten la curiosidad, la autonomía y el pensamiento crítico.
Fortalecimiento territorial y trabajo colaborativo
Actualmente, 58 de las 97 Entidades Territoriales Certificadas cuentan con colectivos pedagógicos activos en educación inicial. Estos espacios reúnen a docentes, agentes educativos y comunidades para investigar, documentar y transformar las prácticas educativas.
De manera complementaria, el Ministerio fortaleció las Mesas de Tránsito territoriales, que articulan acciones para garantizar el paso armónico de niñas y niños hacia la educación formal mediante campañas, búsqueda activa y organización de la oferta educativa.
Con estos resultados, el Gobierno del Cambio demuestra que prioriza la primera infancia como base del desarrollo humano y garantiza el acceso a una educación inicial de calidad en todo el país.
