Autoridades educativas señalan que los dispositivos generan distracción entre los estudiantes
La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE) dio a conocer que continúa el diseño de estrategias para normar el uso de teléfonos móviles en las escuelas, luego de detectar que su presencia en las aulas ha influido negativamente en el desempeño académico. El titular de la dependencia, Juan Carlos Torres Cedillo, explicó que la propuesta busca encontrar un punto medio entre el aprovechamiento pedagógico de la tecnología y la necesidad de mantener la concentración durante las clases.
Torres Cedillo aclaró que no se pretende eliminar por completo los celulares, sino establecer reglas claras para su utilización, sobre todo en niveles como preescolar y primaria, donde los niños requieren mayor acompañamiento de padres y docentes. En secundaria, señaló, se han presentado más casos de distracción y situaciones de ciberacoso vinculadas a desafíos virales en redes sociales.
El funcionario admitió que el uso inadecuado de estos dispositivos ha afectado el proceso de aprendizaje, provocando interrupciones constantes y menor atención en clase, por lo que considera fundamental reforzar el control dentro de las aulas. Aunque indicó que los incidentes virales no son generalizados, reconoció que representan un riesgo permanente para la convivencia escolar y el rendimiento académico.
Asimismo, informó que durante esta semana se presentarán propuestas y gestiones ante diputados locales para avanzar en la regulación, con el propósito de proteger a los estudiantes, elevar su desempeño y asegurar que los teléfonos se utilicen con fines educativos y no como una distracción.
Investigaciones internacionales también han mostrado una relación entre el uso de celulares en el ámbito escolar y el bajo rendimiento académico. Diversos estudios señalan que existe una asociación negativa entre el tiempo que los alumnos emplean estos dispositivos en clase y sus resultados escolares, lo que ha llevado a otros países a implementar políticas de control para mejorar la atención y el aprovechamiento en el aula.
