El Plan es la hoja de ruta que orientará las políticas educativas del país durante la próxima década y es el resultado de uno de los procesos participativos más amplios realizados para definir el futuro de la educación en Colombia.
Entre los participantes del evento de lanzamiento del Plan, estuvieron Jhoani Melendrez del Instituto Nacional para sordos (INSOR), quien destacó la garantía efectiva del derecho a la educación a las personas con discapacidad que representa el Plan Decenal 2026-2035, participó también, Jesús Diaz, de la Comisión Pedagógica Nacional de Comunidades Negras, Palenqueras y Raizales, que reiteró la disposición de su entidad “a continuar participando activamente y aportar desde nuestro saberes, nuestra experiencia y nuestras propuestas, con la convicción de que la transformación educativa es también una transformación política, ética y cultura que permitirá construir un país más justo, más democrático y libre de racismo».
Durante más de un año se desarrollaron espacios de escucha y diálogo en los 32 departamentos, en los que participaron más de 5.000 establecimientos educativos, 95 secretarías de educación y miles de ciudadanos de diversos sectores sociales y territoriales.
De acuerdo con la cartera de Educación, niñas y niños, estudiantes, docentes, familias, comunidades indígenas, afrocolombianas, negras, raizales y palenqueras, organizaciones campesinas, personas con discapacidad, jóvenes, adultos mayores, universidades, empresarios y organizaciones sociales aportaron sus experiencias y propuestas para construir este acuerdo nacional.
El Plan se construye con tres grandes ejes: Garantía plena del derecho a la educación. Construcción de conocimiento público para la transformación social y Fortalecimiento del financiamiento de la educación pública.
Según el ministerio, el IV Plan Nacional Decenal de Educación se diferencia de sus versiones anteriores por profundizar de manera decidida en un enfoque participativo vinculante y por asumir una postura más integral y política frente a los desafíos educativos del país:
La construcción del Plan no se limita a la consulta: recoge de forma sistemática los aportes territoriales, comunitarios y sectoriales como insumo central. Amplía la deliberación hacia actores históricamente invisibilizados: comunidades rurales, pueblos étnicos, estudiantes y organizaciones sociales.
Posiciona la educación como un proyecto construido desde abajo, con mayor legitimidad social y territorial, superando los enfoques más técnicos o sectoriales de los planes anteriores.
Orientado a enfrentar las desigualdades estructurales del sistema educativo. Asume una postura integral y política frente a los desafíos, reconociendo la necesidad de transformar no solo el acceso, sino también las condiciones, sentidos y fines de la educación.
Temas como la garantía plena del derecho, la justicia social, la inclusión y la construcción de conocimiento público en los territorios adquieren un rol central, a diferencia de planes anteriores que privilegiaban indicadores técnicos nacionales, señala la entidad.
Por último, agrega el ministerio que, a diferencia de los planes anteriores, que tendían a enfoques más técnicos o sectoriales, este Plan asume que la transformación educativa exige cambiar no solo el acceso, sino también las condiciones, los sentidos y los fines de la educación en Colombia.
